地方高校学困生帮扶现状分析及对策

深入贯彻落实十九大精神，打赢教育战线上的脱贫攻坚战，实施帮扶确保学业困难学生顺利完成学业是每一位教育工作者义不容辞的责任。文章采取问卷调查和访谈相结合的方法对SL学院400名学业困难学生帮扶现状进行了调查，结果显示：学困生帮扶意愿强烈，倾向于向朋辈求助；学困生认为学校已经开展的帮扶很有必要，但效果有待于进一步提高；辅导员作为学校学困生帮扶的主要人员，对学生的帮扶深度不够，效果欠佳，亟待提出相应对策提升帮扶效果，帮助学困生顺利脱困。     

90后女大学生的婚姻态度与主观幸福感的关系研究

为了了解90后女大学生婚姻态度和主观幸福感的现状,揭示90后女大学生婚姻态度与主观幸福感之间的关系,采用婚姻态度量表和总体幸福感量表,对商洛学院和陕西学前师范学院在校的大一、大二、大三的320名女大学生进行调查。结果表明：（1）90后女大学生婚姻态度在父母感情上存在显著差异,但在学校、年级、恋爱经历、生源地、是否独生女和学科背景上不存在显著差异;（2）90后女大学生主观幸福感在年级和是否独生女上存在显著差异,但在学校、恋爱经历、生源地、学科背景和父母感情上不存在显著差异;（3）90后女大学生婚姻态度与主观幸福感呈显著正相关;（4）婚姻态度对主观幸福感具有预测作用。结论：婚姻态度是主观幸福感的影响因素。     

从规范化的角度看合阳地名

在搜集、调查和整理合阳地名的基础上，从合阳地名的读音和书写两个方面列举了合阳地名中的不规范现象，并剖析了其产生的原因，这对于人们读准合阳地名以及合阳地名的信息化输入都具有非常重要的意义。     

马克思主义理论创新的基本问题

马克思主义的理论体系从其功能上可以分为人类理想理论、现实批判理论、社会实践理论;各国共产党人发展着的马克思主义属于社会实践理论;中国特色马克思主义是马克思主义中国化与中国化马克思主义的统一.     

地方本科院校网络与新媒体专业创新发展模式研究

网络与新媒体专业是培养适应信息时代发展要求的新闻传播人才的一门新专业。地方本科院校因条件限制，在此专业的发展中存在局限性。建设好网络与新媒体专业，需要在发展模式上求变求新，进行具有地方特色的差异性定位、双师型师资建设和企业校园双平台的搭建。     

阵痛与重生：新建地方本科院校师范类专业转型发展的思考与探索

引导新建地方本科院校转型发展是国家治理高校结构失衡的重大举措,对于促进我国高等教育结构的优化和经济与社会的协调发展都有着重大的现实意义。对于新建地方本科院校的师范类专业来讲,形势的发展使转型成了必然的选择。在转型的过程中,我们应该结合实际、积极探索适合新建地方本科院校师范类专业发展的有效路径,促进人才培养质量的提升,进而更好地适应社会发展的需要。     

未成年人犯罪问题的经济学角度分析

近年来“小恶魔”成为媒体热词，未成年人犯罪问题得到了社会各界关注，法经济学思想为解决未成年人犯罪问题提供了理论依据与解决途径。从理性选择角度出发，一个人之所以会犯罪是因为犯罪具有特殊的成本—收益结构。未成年人非经济学意义上完整的“经济人”，现行制度下未成人犯罪存在成本过低，惩罚面临多重委托代理关系等问题，导致未成年人犯罪存在责权不清、反向激励等现象。因而，在对未成年人犯罪原因以及惩制问题的经济学分析基础上，提出了针对未成年人犯罪成本的特殊性，需要微观化现有惩罚机制、理清未成年人犯罪的权利义务、构建多方位未成年人犯罪补偿机制的建议。对未成年人犯罪问题的经济学分析，可以从另一个角度解释未成年人犯罪动机及特征，为探索更好的犯罪惩罚及补偿制度提供启示与参考。     

论史传对《搜神记》的影响

作为成熟较早的叙事文体，史传对志怪小说《搜神记》有着多方面的影响。首先，史传的实录精神对干宝辑录《搜神记》的态度影响较大。实录精神不仅体现在干宝对材料的处理上，还在于他采用了史传常用的全知视角。其次，史官“究天人之际”的创作目标也对《搜神记》影响较大。干宝不仅仅对神异的事件进行记录，而是立足于现实，力图解释这些事件与历史兴废的关联，探究历史发展的规律。再次，史家“惩恶扬善”的道德观念也对《搜神记》有着影响。最后，以人物为中心、叙述干预、语言简洁等史传叙事笔法也对《搜神记》影响较大。     

中文教师在应用技术型大学转型中的专业自觉

在应用技术型大学转型的趋势中，中文教师的专业自觉是其所属学科“转型”成功与否的关键。这种专业自觉主要体现在理论自觉和实践自觉两个方面。理论自觉可以抵制偏见，增强自信，促发“转型”的主观能动性。专业的实践自觉则离不开对教学的实训化、科研社会化过程的关注和行动。两项工作的并举，将有利于中文教师直面“转型”机遇和挑战，在建设“现代职业教育”体系的工作中更加积极有为。     

商洛学院学前教育本科生对实践课程的认知现状及改进策略

通过隐喻研究法、目的性随机抽样法和访谈法，研究商洛学院学前教育专业本科生对实践课程的认识现状。研究结果表明：商洛学院学前教育专业本科生对实践课程理解不全面，存在误差;重视实践课程的学习，但存在畏难情绪;对理论课支撑实践、转化为实践的认识不足。因此，提出以下建议：增强学生对实践课程本身性质的理解，建立合理的教育见习（实习）制度;建立多层次的校外实践教学基地，增加校内实训室的数量，保证实践教学质量;提高教师实践能力，培养学生专业理论与实践相互转化的意识。